幼儿园大班识字游戏 幼儿园大班识字游戏教案

*近总有人问我：“大班孩子坐得住认字吗？”我总笑着**——不是坐不住，是得换个法子。识字这事儿，硬塞给四五岁的娃，就像硬往他们小口袋里塞核桃，硌得慌还容易掉；可要是把字变成会跑会跳的游戏伙伴？那可就不一样了。

上周我备课时翻出压箱底的字卡，边角都有些卷了，突然想起班上乐乐上次盯着绘本里的“甜”字**的模样。孩子们不是不爱字，是需要一把**，把方方正正的符号变成能摸能碰的小世界。于是我琢磨着，不如把这节识字课变成三场“寻宝游戏”？

**场叫“小**找朋友”。我把“猫”“狗”“兔”这些动物字卡藏在玩具角、图书架后，故意留了点小线索——“爱抓老鼠的朋友藏在小熊玩偶旁边哦”。孩子们眼睛立刻亮成小灯笼，蹲在地上扒拉积木时嘴里还念叨：“我找到啦！是‘猫’！”有个平时认字总坐不住的朵朵，举着字卡扑过来喊我看，小脸上全是得意。这时候我就顺着夸：“朵朵的眼睛像放大镜，一下就抓住‘猫’的小尾巴啦！”你看，夸具体了，他们记字就更带劲。

第二场是“故事接龙变变变”。我在黑板上画了个歪歪扭扭的“森林”，然后说：“今天森林里来了个小客人，它的名字藏在**个字卡里……”抽出“苹”——孩子们立刻喊“苹果！”我接着编：“苹果滚呀滚，遇到了‘猴’……”孩子们抢着接“猴子！”“猴子抱着苹果爬树，又碰到了‘伞’……”*后我们编出了个傻乎乎的“苹果猴子打伞”故事。结束时我问：“刚才故事里藏着哪几个字宝宝？”他们七嘴八舌全记住了，连*害羞的小宇都小声补了句“还有‘树’！”原来把字编进他们爱听的故事里，就像给字装了轮子，自己就滚进小脑袋啦。

第三场*热闹，叫“生活寻宝大冒险”。我提前在教室门上贴“开”，窗台上放“花”，饮水机旁贴“喝”。孩子们举着小篮子满屋子转，每找到一个字就举高喊：“我找到‘喝’啦！饮水机这里！”有个孩子摸着“开”字卡问：“老师，这个字是不是和我家门上的‘开’一样？”我蹲下来和他一起摸：“对呀，字宝宝和我们一样，会在不同地方串门呢！”后来吃点心时，有个孩子指着饼干包装喊：“看！‘甜’字！我们昨天学过！”那一刻我突然懂了——识字不是把字锁在课本里，是让他们发现，原来字早就藏在生活的角角落落，等着和他们打招呼。

下课前收拾字卡，乐乐凑过来悄悄说：“老师，明天还能玩吗？我想当小**找‘鱼’字！”我摸摸他的头——你看，哪有什么“坐不住”的娃，不过是没遇到让他们眼睛发亮的游戏。

其实教案哪用写得死板板？观察他们的笑，听他们的喊，跟着他们的脚步调整游戏节奏，就是*好的教案。等孩子们发现，那些方块字会讲故事、会躲猫猫、会和自己一起长大，认字这件事，自然就成了*甜的小秘密。（轻笑）毕竟，谁能拒绝和字宝宝做朋友呢？